挖掘现代企业资源创新科技教育的途径探索
来源：现代企业
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栏目：期刊导读 时间：2020-08-03
“天津开发区学校现代企业教育”项目是由教育主管部门组织开展的教育改革尝试。项目以《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》为指导，以落实《天津市中小学生素质拓展课外活动计划》，挖掘现代企业的科技教育资源为途径，以培养学生的创新精神和实践能力、促进学生全面发展为目的；将区域现代企业、科普教育基地、科研院所、传媒机构等各类科技教育资源，从装备制造、石化、医药健康、新能源、新材料、航空航天、电子信息、节能环保、汽车制造、海洋经济、军事国防、食品饮料等方面进行课程开发，建立“企业版科学技术、工程、教学教育(STM)”科技教育课堂，从而促进区域教育事业的科学发展。
1 现代企业教育资源开发模式
本文“现代企业”特指天津市开发区“5+1+N”产业体系内各企业及其他区的现代化企业。现代企业教育资源主要指由企业为学校教育提供的讲座、试验、参观、实践、论坛、共建、指导、支持、设备等多种形式的教育资源，以其中科技类教育资源为主体。
《天津经济技术开发区管理委员会关于成立天津开发区学校现代企业教育工作领导小组的通知》确定项目领导小组，建立“天津开发区现代企业教育课题组”，加强开发区学校现代企业教育工作，将开发区现代企业资源与学校教育课程深度融合，形成学校现代企业教育课程开发主体(图 1)，打造富有开发区特色与品牌的高品质教育，促进教育内涵发展和质量提升，通过挖掘区域优势资源积极为教育服务。
图1 开发区学校现代企业教育课程开发主体结构Fig.1 Main structure of education curriculum development for modern enterprises in development zone schools
经过一年多的实践探索，各学校不断挖掘整合、优化现代企业教育资源的途径，共开发完成 20余门现代企业科普教育课程，涉及现代企业 20余家，企业科技教育资源惠及区域学生 6000余人次。如：天津膜天膜科技股份有限公司《水之密语》《膜天膜水净化》；天津中科智能识别产业技术研究院《人工智能与未来生活》《少儿编程启蒙积木搭建》《IT乐园 SCRATCH编程》《虹膜识别》《人工智能》；天津卓创未来科技有限公司《3D打印创客教育》；深之蓝新世界科技有限公司《蓝色体验 深海遨游》《开启人工智能 探索水下奥秘》；天津泰达低碳经济中心《走进“低碳生活”》；天津中新药业集团股份有限公司《中医药与健康》；一飞智控(天津)科技有限公司《空中机器人》；中天翔翼航空科技有限公司《宇航社团课程》；天津市飞旋科技《天津飞旋科技校企课程》；泰达新水源《开发区绿水源参观学习》；天津滨海航母主题乐园《航母基地》；诺维信(天津)《漫游酶的世界》；康师傅《了解身边的食品》；招商银行《小小银行家》；长城汽车《中国造，长城车》《走进汽车世界》等。
2 挖掘现代企业科技教育资源的价值
开发区学校现代企业教育项目将开发区现代企业资源与学校教育课程深入融合，促进区域教育事业科学发展，打造富有特色的科技教育，促进教育内涵发展和质量提升，积极探索通过挖掘区域优势资源为教育服务。
2.1 多元化校本课程
学校现代企业教育课程立足区域产业资源优势，针对学校办学理念，结合常规教学、学生实际需要及学校的培养目标，通过与科技企业的教育资源有效整合，自主地采用选择、改编、新编教学材料或设计实践活动的方式，开发满足学生学习需要和个性发展的特色课程。
2.2 服务学生未来发展
现代企业教育是学校课堂教学的延伸性教育活动的补充，是进一步深化教育教学改革、全面推进素质教育的一个重要体现。现代企业教育活动的正常开展，既可组织丰富多彩的企业教育活动，符合广大学生家长的意愿，通过各类实践活动，丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个真实的 STEM 创新空间和技术支持，让学生获得更多的应用知识和技能，激发学习兴趣，开展初期职业生涯体验，促进学生全面发展。
学校现代企业教育是中小学生素质拓展课外活动的重要组成部分，是丰富学生学习生活、培养全面发展人才的有效途径，是全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措，是着力培养中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力的迫切需要。
2.3 提升高技术企业创新能力
《中国科协科普发展规划(2016—2020年)》的工作理念中强调坚持协同发展，会同科技、教育、宣传、文化、新闻出版等相关部门，广泛动员科研院所、学校、企业、社会组织等各方面，形成开源、开放、协调的全社会科普大格局。
关于科普能力的研究表明，企业科普能力和科技创新能力相辅相成，相互促进，共同推进科技事业的发展，所以提升企业的科普能力可促进企业创新能力的提升。从企业科普创新的角度，评价指标体系构建应包括科普创新的投入能力、科普创新的管理能力、科普创
